Pensar los espacios de la intervención en la convivencia institutcional
 
En tiempos de exacerbación de los conflictos, las escuelas se enfrentan a mnuevos desafíos. Situaciones que tiempo atrás hubiéramos considerado trivialidades hot escalan hasta  límites insospechados. ¿Cómo inciden en el incremento de la conflictividad las construcciones discursivas hegemónicas sobre el bullying y sus efectos de criminalización, estigmatización de las infancias y de ruptura del lazo?¿Qué sucede con los vínculos cuando el otro está detrás de la pantalla y cuando todo acto se encuentra a tan solo un click?¿Es la violencia una expresión de los dolores que atravesamos como sociedad, de los efectos de malestar de una pandemia que puso en jaque nuestra vida cotidiana y nos confrontó con la vulnerabilidad estrucutural del sujeto humano?
Es también un desafío para quienes acompañamos a las escuelas y sus equipos docentes. La intervención institucional como modo de mirar y actuar "en común" se despliega, en este texto, en tanto desplazamiento de enfoques individualistas o pataologizantes.  ¿Cómo intervenir institucionalmente frente al sobredimensionamineto de los conflictos? ¿Qué relaciones configurar cuando el otro es concebido como amenaza o riesgo que acecha? ¿Cómo reponer la experiencia de lo común en una sociedad que tiende cada vez más a la fragmentación de su entramado social? Una lectura orientada por las coordenadas de la época resulta soslayable a la hora de acompañar a las escuelas cuando la conflictividad pareciera ser un signo de los tiempos que nos tocó vivir.